重视学习方法指导,修建有效数学课堂

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重视学习方法指导,修建有效数学课堂

——贵州省罗甸县逢亭小学王铁结束

课堂教学是教学的中心组织形式,构建有效的数学课堂是我们各一个数学教师所追求的对象。在漫长的数学课堂教学活动受到,自己认为必须重视对学生进行以下四种上方法的指点。

同、“因为旧习新”的学习方法

教育心理学的规律告诉我们:数学知识是发生紧密的知识体系,学生在学习和控制数学知识的过程中呢形成了相应的体会结构。 “因为旧习新”的学习方法是数学学习活动受到最核心、最常用的方法。在数学课堂教学中,教师要尽量调动学生的学习积极性、主动性和创造性,鼓励学生利用旧知解决新问题,所以掌握新知。

例如,“不同分母分数加减法” 的教学片断。

1、复习。口算: +=     - =     + =

2、学生口算完后总同分母加减法的规律,下一场把上面三道题改为+ =

— =      + =

被学生观察改变后的叔道题(从与分母加减法改成了不同分母加减法),连尝试用用旧知识算出来。

3、指名学生板演计算过程,下一场全班反思并总结异分母分数加减法的计算法则。

上述的教学过程尽管利用新旧知识的分界点,引导学生动手动脑自己做旧知,顺利掌握新知,其实是在帮助学生自主建构,独立推理,培养了学生的数学课堂上能力,有效地提高了数学课堂效率。

第二、有序性的学习方法

有序性的学习方法对学生认知技能的进步有重要的意图。这种学习方法掌握与否直接关系到学生学习数学的能力的进步,运算的正确及运算技能、解题技能的形成。这种学习方法的培养要求我们数学教师在课堂教学中建立打有序教学的思考,重视引导学生观察有序、操作有序、思考有序,被学生观察思考解答的首尾,说起分析操作的程序,连概括出解题步骤,把陈述性的知识转化成为程序性的知识。

例如,分除以分数的教学,学生理解算理推导出分数除以分数的规律“上数除以乙数(0除了)相当甲数乘以乙数的倒数”继,再要求学生观察解答的首尾,引导学生概括出分数除以分数的计算步骤:同抄、第二改、其三倒、四约、五乘。学生用这十字解题步骤来解题,计算的正确率明显增强,课堂实现了快。

其三、形成可逆联想的学习方法

联想可能是一边的吗可能是双向的。双向联想是可逆联想。教育学的研究表明:学生解决问题时想的灵活性和可逆联想有关,数学课堂教学中不带学生领会教材内容的可逆性质,只重形式单向的联系,见面导致思维的死,学生要形成可逆联想,针对知识的了解就会上“举一反三”的效用。

例如,教学长方形的周长公式,学生能够熟练地计算长方形的周长后,教师可提出课后思考题:“一个长方形的周长是24厘米,增长是7厘米,它的富有是小厘米?”连被学生思考已知长方形的周长,求宽的公式是什么?第二上的课堂上重要为学生看长方形的周长图,先了解第一种解法:“所以周长减去2长长所得的不同是2长宽的和,再用所得的不同除以2即使要出了富裕。”随即理解第二种解法:“所以长方形的周长除以2,呼吁出的是增长加宽的和,再减去长就是宽。”连于这少种解法哪一种比简便,所以得出公式:富裕=长方形的周长÷2-增长。这样的课堂教学不仅使得为学生思考的方法,并且开阔了学生的思路,培养了学生初步的逻辑推理能力,训练了学生思维的灵活性。

四、“数形结合”的学习方法

一再和形于合理世界中是不可分割且联系在共同的。数形结合有利于提高学生的观察能力和空中想象力,降思维坡度,开展学生思路,提高学生创造性思维能力,如果学生深刻理解知识。教师在课堂教学中必须重视这种学习方法的培养,经常使用直观图像来分散难点,启示思维,连使为学生画图分析的能力。

如果人教版三年级数学下册P38练一练:王老师为孩子准备了同张长是32厘米、富裕是15厘米的长方形彩纸,最多可以剪成边长是2厘米的正方形纸多少张?立即道题的教学我利用如下步骤:1.学生读题理解题意,明显标准和题材;2.引导学生画图分析,先画一个长方形;3.引导学生分析每行可因剪几只?和长方形的增长和正方形的边长有什么关系?所以得生“各行剪几只”相当长除以正方形的边长所得的协商,排式为“32÷2=16(单)”;4.分析可以推几行?和长方形的宽和正方形的边长有什么关系?所以得生“可以推几行”相当宽除以边长所得的协商,余数舍去。排式为“15÷2=7(实行)……1(厘米)”;5.推的总数怎么求?所以每行的个数乘以行数。立即道题的教学过程能被学生领会到图形在解决问题中的桥梁作用。

以上四种上方法,从学生“文化的控制”、“技术的形成”、“思考能力的增强”和“空中想象力的进步”立即四只方面促进了学生数学学习能力的进步,啊今后更的学习打下了稳固的基础,如果学生逐年从“学会”到“见面学”。