浅谈如何营造轻松的航天课堂氛围

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浅谈如何营造轻松的航天课堂氛围

  安徽省罗甸县逢亭小学    牛 琼

古话说:兴趣是最好的先生,是引起和维持人之鉴别力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍的效。

优秀的课堂氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作之群体关系。再接再厉的心情(即愉快)能增加学生的上学兴趣,使思想敏捷,据此更容易接受知识,迸发出智慧之灯火,振奋出语文课堂的生气,进而开发智力,陶冶情操,规范化教学效果。故而,新课标强调学生要在自由自在欢快中学习。   

始建民主、自在、和谐、浓郁的课堂氛围,是激励学习兴趣、振奋课堂活力的大前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者、引导者,老师要打破陈旧的价值观,设身处地为学员创造轻松良好的上学环境,成立一个接纳性、宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的“上学 总体,讲究学生的上学体会,使学生无拘无束 地大胆质疑、发挥意见、与老师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学员才会以喜气洋洋的心境接受,开行思维、奔走想象。

新课标要求教育者创设丰富的教学环境,激发学生的上学动机,培育学生的上学兴趣。为了使学生愿意学、乐学,在课改实践中作了以下五方面的探索:

1.宽大和谐激趣法

近代史课堂要体现人文性的特征。营造宽松和谐民主平等的氛围是课改的一项重大职责。军民应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信任、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,军民之间才能形成互动、交流的对话平台,学员才能轻松欢快、龙腾虎跃热情、兴致盎然地表达想象力,以最佳状态进入语文学习,振奋出语文课堂独有的生气。

宽大和谐的课堂气氛有利于构建良好的群体关系,并将在师生沟通时起到根本作用。在教学《列夫·托尔斯泰》一文时,学员对文中写托尔斯泰之眸子“这对珠宝有魔力,有冷水性,可以把人间的现实吸进去,穿越眼睛我懂得了他是个勤奋用功聪明负责的女儿女。歌唱家陶行知先生曾明确指出:“创造力最能发挥的尺度是民主。只有在民主平等宽松和谐的气氛中,创造力才能得到开发,学员才能主动主动参与教学。近代史的答卷是丑态百出的,近代史的魔力在于此,近代史课堂的生气也在于此。同一问题,出于学生的存在阅历、文化素养、思想状况等等的不 同,得出的答卷可能是异样、五颜六色的,这就是诱惑力之显示,也正是我们要悉心呵护和着意培植的。老师要放下唯师是下的庄严,讲究学生的为人和个性,成立新型的民主交流、教学相长的群体关系,多送学生进行想象之岁月和空中,多送学生发表看法的时机和自由;注重语文课堂教学环境营造方法

学员与众不同的想法,特别是与老师不同之观点;勉励学生敢于不屈服于老师,不迷信于高贵,不服帖于教材,敢说“我觉得学生在一种无拘无束自由畅达的蓝天,尽情地自由参与自由发挥,往往能产生一种宽松、诡异、欢欢喜喜的思想体验,上学兴趣高涨,据此诱发潜在的缔造智能,迸发出创造的灯火,展现语文课堂的无穷活力。

2. 讴歌激趣法

人类精神最殷切的急需就是渴望被赏识。教师要关心学生成长之每一点提高,救助学生发现自己、确认自己,好孩子是夸出来的。歌颂是廉价的,也是无价的。同学的讨价声,教师的赞誉,小小的的表彰,都是学员走向成功之能力源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式:或用赞许的文章——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”;或用亲切的动作——拍拍肩膀,轻轻一点头,微微一笑赞赏学生,不光赞赏一个两个,而是赞赏一股一起,甚至全班;不是虚伪的应景的,而是真真切切实实在在的。有了歌颂这一“复新剂”,学员在读书中就能常常感受到成功之欢乐、上学之乐趣,课堂气氛活跃,上学效果好。可以说,歌颂出创造力,歌颂出学习兴趣,歌颂出进步的学员,歌颂出有特色的学员。穿越赞赏融洽了党群关系,龙腾虎跃了课堂氛围, 激发了创建热情,对学员的上学质量和力量养成起着十分明确的促进作用。 在教学过程中,老师既要讲究学生对文化之左右及力量的增长,又要讲究学生在读书过程及艺术上的优质行为,还要赏识学生在情感态度、传统等方面的积极性表现,欢欢喜喜是一种巨大的旺盛力量,其它可以促进孩子良好学习之意思。

3. 平等互评激趣法

在风教学模式中,老师对学员的上学成绩具有最高裁决权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也不在乎了学生主体能动性的一种表现,尤其语文课堂教学环境营造方法

顶学生的志愿意识得到可观强化,对外的上进热情已得到激发,老师就足以把学生的自评与互评权交还给他们,激发其活跃的重头戏意识,感受班集体内平等、和谐、相信的释放氛围。.作者在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评,扬长避短。学员在评改时,既能感受到老师的信赖,也感受到当一回老师的欢乐,还把文化又复习了一遍,一举两得。

4. 老师魅力激趣法

实践素质教育的一个重要前提,就是要培养一支高素质的老师队伍,即有魅力的老师。一下自 然大方亲切随和的教态,孤身时尚端庄搭配得当 的衣服,一手龙飞凤舞刚柔相济的书法,一人字正 腔圆抑扬顿挫的普通话,一段声情并茂慷慨激昂的朗诵,一句委婉动听相得益彰的轻唱,都市对学 生的鉴别力具有无形的支配作用,对学员的欣赏 意思具有潜移默化的导向作用,据此激发起学习 兴趣,振奋课堂活力。 近代史教师要将学生带人可以的文艺殿堂,最重要的还得用语文的真实性学识去感染学生,使她受到熏陶——老师满腹经纶,才气横溢,教授时, 或宏论滔滔,妙语连珠,或精点略评,字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的上学兴趣。现实而言,老师的讲解语言要有活跃的影像性,表情达意的准确性,辞约意丰的醒目性,和谐悦耳的音乐性,紧紧准确的逻辑性,老师用这种语言描 景状物,述说人事,表明特征,尝试诗文,分析事理,定能大使学生受到美的感染,调整学生学习之积极。近代史教师不仅要熟悉教材,对典范的佳作佳作记忆成诵,而且应形成自己研究教材的真功夫, 能常教常新,能送学生以技术熏陶与美丽的享受,真心实意成为学生求知与做人之益友。近代史教师出色之技艺欣赏能力与技术创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气与活力,因为学生在教师的带领与指导下,能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、造型美、色泽美、韵律美,能够用自己之心灵感受到教材横生的意思。不仅如此,老师匠心独运的板书设计也能送学生以优美的享受、优美的熏陶,据此激发起学习马列的兴趣,振奋出语文课堂的生气。

总而言之,老师在教学中应建立民主平等的价值观,要珍惜学生、相信学生、歌颂学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的事业心,打击学生的积极,转移教师居高临下向学生施舍知识之场合,摈弃大人制、霸道者的教风,要代之以民主平等的千姿百态去真诚关心学生,心爱学生。亲其军事,信其道。学员才能喜欢语文,学好数理化。