浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

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浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

  贵州省罗甸县逢亭小学    上 琼

古话说:兴是最好的教师,凡是引起和保持人的注意力的一个要内部因素。如果学生的兴趣激发出来,教学就会得到事半功倍的法。

好的课堂氛围是靠师生感情融洽和谐、同合作的师生关系。积极的心情(即使愉快)能够长学生的学习兴趣,如果思想敏捷,所以更容易接受知识,迸发出智慧的火花,振奋出语文课堂的生命力,随即开发智力,陶冶情操,优化教学效果。所以,新课标强调学生要在自由自在愉快中学习。   

创建民主、自在、和谐、厚的课堂氛围,凡是激励学习兴趣、振奋课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者、引导者,教师要打破旧的观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛,形成一个相教互学的“学习 完全,重视学生的学习体会,如果学生无拘无束 地大胆质疑、刊登见解、和老师争论。除非这样民主宽松的教学环境,学生才会因为喜气洋洋的心情接受,开行思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境,振奋学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为使学生愿意学、乐学,在课改实践中作了以下五方面的探索:

1.宽大和谐激趣法

语文课堂要体现人文性的特征。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的同件重要职责。师生应是平当的合作者,如果互相尊重、彼此信任、彼此合作,除非在这样的课堂氛围中,师生间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活跃热情、兴致盎然地表达想象力,因为最佳状态进入语文学习,振奋出语文课堂独有的生命力。

宽大和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,连以在师生沟通时起到重要作用。在讲解《列夫·托尔斯泰》同和时,学生对文中描写托尔斯泰的眼睛“立即对珠宝有魔力,发生磁性,可以把人间的物质吸进去,通过眼睛我了解了它是单勤奋用功聪明负责的女儿女。教育家陶行知先生已经明确指出:“创造力最能发挥的标准是民主。除非在民主平等宽松和谐的气氛中,创造力才能够取得开发,学生才能积极主动参与教学。语文的答案是多种多样的,语文的魅力在于这,语文课堂的生命力也在这。同问题,由于学生的活阅历、文化素养、思想状况等等的不 和,查获的答案可能是别、花的,立即就是创造力的表现,啊多亏我们要悉心呵护与着意培植的。教师要放下唯师是从的庄严,重视学生的人格和个性,建立新型的民主交流、教学相长的师生关系,多被学生进行想象的时间和空中,多被学生上见解的时机与肆意;重视语文课堂教学氛围营造方法

学生与众不同的想法,特别是和老师不同的见解;鼓励学生敢于不屈服于教师,不迷信于高贵,不盲从于教材,敢说“自己认为学生在相同种无拘无束自由畅达的空中,尽情地自由参与自由发挥,一再能够发出一种宽松、怪、欢乐的思想体验,学习兴趣高涨,所以诱发潜在的开创智能,迸发出创造的火花,表现语文课堂的最活力。

2. 赞扬激趣法

人类精神最殷切的需要就是渴望被赏识。教师要关心学生成长的各个一点提高,帮助学生发现好、自然自己,好孩子是拍手叫好出来的。赞扬是廉价的,啊是无价的。同学的掌声,教师的称赞,小的奖品,还是学生走向成功的能力源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式:或者用赞许的口气——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”;或者用亲切的动作——拍肩膀,轻一点头,些微一笑赞赏学生,不但赞赏一个两只,而是赞赏一多一批,甚至全班;不是虚伪的应付的,而是真真切切实实在在的。发生了歌颂这同“添加剂”,学生在学习中尽管能够常常感受到成功的快乐、学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞扬出创造力,赞扬出学习兴趣,赞扬出进步的学生,赞扬出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围, 振奋了创建热情,针对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的推动作用。 在教学过程中,教师既要重视学生对知识的控制及力量的增强,并且如重视学生在学习过程和艺术上的好行为,还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现,欢乐是同种巨大的旺盛力量,它可以促进儿童好学习的愿望。

3. 同互评激趣法

在风教学模式中,教师对学生的学习成绩具有高裁决权,却忽视了学生的从评与相互评,其实也不在乎了学生主体能动性的同种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法

当学生的志愿意识得到可观强化,内在的进步热情已取得激发,教师就可以把学生的从评与相互评权到还给他们,振奋其活跃的核心意识,感受班集体内同、和谐、相信的自由氛围。.作者在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评,扬长避短。学生在评改时,既然能感受到老师的信任,啊感受到当一回老师的快乐,还把文化而复习了同周,一举两得。

4. 教师魅力激趣法

实行素质教育的一个要前提,即使要培养一支高素质的教师队伍,即使有魅力的教师。同副自 然大方亲切随和的令态,孤寂时尚端庄搭配得当 的衣服,一手龙飞凤舞刚柔相济的书法,同人口字正 头圆抑扬顿挫的普通话,同段声情并茂慷慨激昂的朗诵,同句委婉动听相得益彰的好唱,城市对模拟 异常的注意力具有无形的支配作用,针对学生的审美 致具有潜移默化的导向作用,所以激发起学习 兴,振奋课堂活力。 语文教师要以学生带来人美的文学殿堂,最重要的还得用语文的确实学识去感染学生,如果其受到影响——教师满腹经纶,才气横溢,授课时, 或者宏论滔滔,妙语连珠,或者精点略评,字字珠玑,被学生要饮甘醇,定会大激发学生的学习兴趣。实际而讲话,教师的讲解语言要发生活跃的像性,神达意的准确性,辞约意丰的明显性,和谐悦耳的音乐性,严密准确的逻辑性,教师用这种语言描 景状物,述说人事,证明特征,尝试诗文,分析事理,定能要学生中美的感染,调整学生学习的积极。语文教师不仅要熟悉教材,针对典范的佳作佳作记忆成诵,并且应形成好研究教材的真功夫, 能够常教经常新,能够被学生因艺术熏陶和美的享受,实在成为学生求知与做人的益友。语文教师出色的方法审美能力和方法创新能力,推动激活课堂气氛,如果课堂充满朝气与活力,因为学生在教师的带领与指导下,能够打教材的字里行间发现各种静态美、动态美、造型美、彩美、韵律美,能够用好的心灵感受到教材横生的情致。不仅如此,教师匠心独运的板书设计也能够被学生因美的享受、美的影响,所以激发起学习语文的兴趣,振奋出语文课堂的生命力。

总而言之,教师在教学中应建立民主平等的观念,如果重视学生、相信学生、赞扬学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,被学生充分与学习活动。在课堂上不能误学生的自尊心,打击学生的积极,改变教师居高临下向学生施舍知识的场所,丢掉大人制约、霸道者的教风,如果代之因为民主平等的态度去真诚关心学生,爱学生。亲其师,迷信其志。学生才能喜欢语文,学好语文。