使用乡土资源丰富中班幼儿的绘画活动

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      使用乡土资源丰富中班幼儿的绘画活动

           四川省乐至县幼儿园 刘琨  邮编:641500

摘要:《3-6年儿童上学和进步指南》指出:“儿童艺术领域上的重要在于充分创造条件和机会,在天体和社会知识生活中萌发幼儿对美的感想和经验,增长其想象力和创造力,引导孩子学习用心灵去感受和意识美,所以好的方法去表现和开创美”。如果我们幼儿园地处农村,发生增长的自然环境和资源优势,啊幼儿园美术活动提供了丰富的资料。家乡资源在中班幼儿美术活动中的使用,能够改变过去画教育活动形式、移动材料单一的范围,增长中班幼儿的绘画活动。所以,我们要为孩子创造条件,挖乡土资源,使用多样化的移动方式,进行幼儿美术活动的空中,统领孩子走进家乡艺术的世界,享受艺术情趣。

关键词:使用  家乡资源  增长  中班幼儿  画活动

《3-6年儿童上学和进步指南》指出:“办法是人类感受美、表现美和开创美的重要形式,啊是表达自己对周围世界的认识和感情态度的异常方式“、“儿童艺术领域上的重要在于充分创造条件和机会,在天体和社会知识生活中萌发幼儿对美的感想和经验,增长其想象力和创造力,引导孩子学习用心灵去感受和意识美,所以好的方法去表现和开创美”。如果我们幼儿园地处农村,发生增长的自然环境和资源优势,啊幼儿园美术活动提供了丰富的资料。我们要为孩子创造条件,挖乡土资源,使用多样化的移动方式,进行幼儿美术活动的空中,统领孩子走进家乡艺术的世界,享受艺术情趣。

  同、感受自然界和生活中美的东西 ,挖乡土资源

首先,《纲要》指出:“引导孩子接触周围环境和生中光明的人数、从事、物,增长他们的感觉经验和审美情趣,振奋他们表现美、创建美的情致”。宇宙气象万千、花,教师要引导幼儿去感受旭日东升、阳光灿烂的早晨的美;少熠熠闪闪、月影婆娑的夜的美;鸟语花香、百花开的人事的美;绿林秀木、奇花异草的植物之美;飞禽走兽、游鱼爬虫的动物的美......带孩子来到乡野田间,观认识麦苗、蚕豆、红薯、棉花等作物以及桑树、柳、松树等各种树木,所以为孩子走进大自然、密切大自然。如果我辈的家乡乐至是陈毅元帅的家乡,我们经常组织幼儿来到陈毅广场游玩,那么清洁的小路、悠闲的憩亭、好的有些拱桥、清澈的小溪、水里光滑的鹅卵石,都让小赞叹不已。儿童在感受美的像过程中,不但受到了美的影响,取得了美的享受,并且体验到了浓厚的乡土气息。在这个基础上,我们尽量利用家长资源,引导家长利用假日、休息日带孩子走出家门、来户外收集乡土材料。如果春带孩子去采访花朵、稻穗、麦秆;夏和儿童一起收集田螺壳、荷叶、玉米葫;秋天引导孩子收集落叶、树枝、棉花和广大的收获、种子当。这些乡土资源通过选择,在引导孩子观察、想象,增长幼儿的感觉经验而,啊可以成为幼儿美术活动的基础资料,所以,教师要尽量挖掘乡土资源。

第二、欣赏乡土美术作品,振奋中班幼儿产生相应的联想和情绪反应

画欣赏是儿童美术教育的重要内容,美的作品能深入吸引每个幼儿,如果他们在羡慕、赞扬的余发生强烈的学习欲望,在充分感受美的过程中萌发表现美的愿望。如果在相同次中班的绘画欣赏活动受到,当儿女看到:所以藤蔓编织的篱笆上爬着用稻草绕成的蜗牛,所以篾条、麦秆制作的房屋,所以毛线、蛋壳拼贴的长颈鹿以及同幅幅生动有趣的种子画、分布贴画,还好奇地睁大了眼。婕婕说:“呀,立即只小鸡是用豌豆做成的,它正在吃虫子耶!”轩轩倚在稻草房旁边,丝毫为掩饰不停止好的快乐;如果心怡拿着稻草绕成的蜗牛,喜爱.....在绘画欣赏活动受到,教师要为孩子提供一些民间的家乡美术作品,如果我辈家乡的竹椅、草帽、蒲扇、簸箕等木制品、竹制品、草制品;发挥美好愿望的《每年有余》、《福娃》、《吉祥》相当刺绣美术作品;所以种子、毛线、蛋壳、花米等资料粘贴的“小猫钓鱼”、“自己好我下” 、“少只小象”和孩子平时玩的陀螺、木哨、竹笛、布偶等玩具都可以成为幼儿美术欣赏活动的资料。在观赏这些琳琅满目、乡土味极深的民间美术作品而,儿童开阔了眼界,欢乐了情怀,增长了知识,培养了审美情趣,振奋了儿童表现美的愿望。

其三、使用乡土资源,增长中班幼儿的绘画活动

幼儿园绘画艺术教育活动是同种视觉艺术活动,凡是眼、脑子、亲手共同参与的移动, 儿童在不断变化在的绘画实践中,不断地感受美、探索美、创建美。中班幼儿的注意力不集中,善被兴趣的影响,他们便是吃兴趣去主动探索和学习的。他们首先关注的是移动自和过程是否精彩,是不是抓住人。根据这同年特点和认知水平,如果对中班幼儿仅仅用单一的油画棒、粉笔、水彩笔作画,时间一长,儿童就会去兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴是最好的教师。”所以,教师要利用多种材料激发幼儿的兴趣。如果我们的家乡物产丰富,宇宙为我们提供了各个种草茎、树叶、植物的种子,还有农作物的秸杆、挺皮….这些都能够引起孩子活动的兴趣,除非幼儿对活动材料感兴趣时,才最大限度地表达潜能,在愉快中学习。如果,自己班儿童很喜欢吹泡泡,阳光一出,部分幼儿会赶着太阳下的五彩泡泡跑来跑去;部分幼儿会围着泡泡兴奋谈论着:“泡沫是革命的”、“泡沫是黄色的”、“泡沫是万紫千红的”......于是,使用幼儿喜欢吹泡泡、玩泡泡的思想,自己设计了美术活动《吹泡泡》,在材料的使用及自己选择以了当地资源“麦秆”,引导孩子用麦管轻轻的蘸上颜料、轻吹来泡泡,连在画纸上留彩色的泡沫后,想象并补充画有趣的背景。被孩子在吹吹、玩、描绘中体验美术活动的无穷乐趣。并且如,蔬菜、水果是儿童生活中最广泛的食物,儿童吃过各种各样的蔬菜,在被孩子认识蔬菜、刺探蔬菜的营养价值的过程中,我们还把菜运到绘画活动受到。被孩子尝试用藕、菜花和胡萝卜等蔬菜的切面拓印不同造型的绘画,感受拓印画的乐趣。此外,我们还利用在中的自然物,如果树叶、花、稻穗、树枝、棉花、毛线、石等来丰富中班幼儿的绘画活动,增强幼儿的绘画兴趣。

 四、使用乡土资源丰富中班幼儿的手工活动

幼儿园手工教学活动,凡是儿童在教师的引导下,使用各种资料进行的样子操作活动。因为手工活动的游戏性和可操作性都很强,作品既有趣又好看,既然可以装点环境而可以看作孩子的玩具,所以深受幼儿的爱。在手工制作中,中班幼儿在情感激发的前提下,能够因为积极的态度,参与手工制作活动。他们常常把好的手工制品当做心爱的玩具而好。如果用废报纸折的小船、所以旧挂历做的风车、所以废布条做的毽子、所以塑料袋做的降落伞等等都会被他们带无穷的乐趣。但是,在运动受到,如果老师的教学办法较单一,移动材料也不够新颖,每次也孩子提供的还是部分毫无变化的资料,如果色卡纸、剪刀、浆糊、胶泥等等,即使不能引起孩子活动的愿望,调整幼儿参加活动的积极。只生邪孩子提供丰富的手工材料,被孩子充分地和材料互动,才能够激发幼儿参与手工活动的兴趣。幼儿园《纲要》指出:“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿生活和学习的空中……”。所以,在实践中,教师要根据本园的环境,从实际出发,失去发现、失去开掘一切可以使用的家乡资源,啊孩子美工活动提供丰富的资料,振奋幼儿自由想象自由创造的兴趣。如果,秋天到了,树上的叶子纷纷打树上飘落下来。同次户外活动时,孩子们追逐着空中飞舞的叶子,兴奋地谈论起来。“呀,多像爸爸的非常手掌呀,”“自己了解,那是梧桐树的叶子,”边的小男孩得意地告诉他。一个小姐捡起几片银杏叶在地上摆弄,甚至拼凑出同样幅美丽的“蝴蝶图”,还引来了同多孩子的围观。立即景象,被自己萌发了导孩子利用树叶来进行手工活动的想法。在《怪的叶子》移动前,自己带孩子观察了多种多样的叶子,如果像蝴蝶的银杏叶、例如手掌的梧桐叶、例如水草的柏树丫......还有榆树叶槐树叶、桉树叶以及广大被不发生名字的小草、小花。移动受到自我为孩子营造了安全的思想氛围,创建了宽松自由的探索空间,充分表达幼儿的自主性,被孩子带着各自的兴趣需要和已有的经历去拼凑粘贴。在观察和摆弄的过程中,儿童根据树叶的颜色、造型、高低以及树叶的多样性,在教师的指点下,拼贴出了蝴蝶、云、小草、花、水草、金鱼、鸟儿等图画,看着自己的作品,孩子们情不自禁地崛起掌来。并且如,种子是凡的,凡是普通的。黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、玉米等各种各样的种子,在我们身边处处可见。部分是孩子们能够被出名字的,部分是孩子们不能被出名字的。在被孩子认识各种各样种子的基础上我设计了同次手工活动“种子的绘画”。当看到颜色、造型、高低不一的种子时,孩子们显得兴奋而好奇。探望,在教师的细指导和帮助下,他们按照自己的愿望,耐心粘贴,结合了同幅幅形象逼真、潇洒的种子贴画。部分小朋友用种子粘贴出了喜人的小兔子,部分贴起了可口的樱桃,部分贴起了帅气的轿车,还有的贴起了飞舞的蝴蝶...... 儿童在运动受到体验到,凡而普通的种子也会成为一幅幅充满活力、匠心独运的好作品。

使用乡土资源丰富了中班幼儿的绘画活动,被幼儿的爱。它的使用改变了过去画教育活动形式、移动材料单一的范围,形成了我们幼儿园美术活动的特征。乘农村经济的不断进步,环境给我们的教育资源越来越丰富,所以,教师要在靠近幼儿生活的基础上充分挖掘乡土资源,增长美术活动形式和内容,引导孩子运用乡土资源和多种美术手段表现周围的活世界,被儿童更多发现美、表现美和创造美的时机。