创建良好的语言环境,推动幼儿语言发展

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创建良好的语言环境,推动幼儿语言发展

                   罗英  四川乐至县幼儿园  邮编:641500

语言作为信息的重要载体,凡是人类特有的思想活动,凡是人口和人口中,人口和社会中关系的桥梁,啊是适应人类社会的重要工具。幼儿园是儿童创造力产生和进步的重要时期,啊是儿童学习语言的超级时期。儿童的语言能力是在交流和使用的过程中提高起来的。著名心理学家皮亚杰、布鲁斯当认为:“儿童语言是在天性和环境相互作用中,尤其是和人们语言交往实践中发展起来的”。所以,创建良好的语言环境,针对孩子的语言发展有非常重要的意图。儿童学语言是从模仿开始的,儿童生活所处的语言环境,直接影响幼儿语言的进步。怎样去创设良好的语言环境促进幼儿语言发展为?下谈谈自己个人的见解。

   同、创建良好的普通话氛围

    自己已经看过一则报道,上海对孩子语言发展和老师的语言环境和教育经验作相关统计,结果表现正相关关系,还相关系数高达0.768(表现上海市大班幼儿口语表达能力的调查)。可见,教师的语言环境对孩子语言发展有相当重要的意图。在相同日活动受到,组织幼儿的移动还要教师的语言。我们的教师往往习惯在课堂上、在运动受到用普通话,如果在相同日在各环节、教育子女时喜欢说白。如果增强幼儿普通话水平,教师要坚持任何时候都要说好普通话,并且普通话要正式、专业。我们幼儿园为了营造良好的普通话氛围,在每层楼、每个班显眼的地方都有“呼吁说普通话”、“我们共同说普通”、“说好普通话,造福你、自己、他(它)”相当协调提示:除了自己提示,并且我们在相同日活动各个环节中,还要求教师和保育员都说普通话,否则一旦不说普通话,即使取消文明班评比资格。孩子们个个都成为了多少监督员,在班上形成了“你不出口普通话,自己就是不和你交谈”的好风气,在监督老师、监督同伴的过程中友好孩子们也养成了说普通话的习惯。    

  第二、创建想说、敢说、见面说的幼儿园语言环境

  儿童的语言能力是在交流和使用的过程中提高起来的。《指南》指出应为小创设自由、宽大的语言交往环境,鼓励和支持儿童与成人、伴交流,被孩子想说、敢说、喜爱说并能取得积极对的环境。也就是说,教师应注意调动幼儿说的积极。教师和孩子建立好关系,如果儿童有什么说什么,把好的见解表达出。所以,教师应运用多种方来呢孩子创设良好的幼儿园语言环境。

 1、被孩子想说。

  儿童的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种走扩展幼儿的活阅历,增长语言内容,增强理解和发表能力。在运动区里,我们呢孩子准备了多可供幼儿进行语言戏和运动的资料,重要起助儿童根据发音练习提供的各种图片、卡片、书籍,可供幼儿玩耍的各种动物棋、牌,神奇的有些纸箱和演出故事的头饰及道具。这些材料的下,即使是吗诱导孩子练习说话提供条件。儿女一样相这些材料,即使发生了纪念说的愿望。如果:故事头饰,儿童戴在头上,即使会因故事情节表演,情不自禁就发生纪念说的愿望,儿女的演出能力会得到提高,并且语言能力为取得增强。

  2、被孩子敢说。

  教师应鼓励幼儿大胆表达。儿童的语言能力是发生别的,教师应重视每个幼儿的特征和思想需要,选择适宜的讲话内容、办法、场合,选择他们感兴趣的内容引发话题,鼓励他们每一次的发表,如果其感受到与人口交流的乐趣。其实有几孩子不是不想说而是不敢说,所以我们要为孩子提供多种表现自我的时机、说的时机,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望。如果:在一般生活中,使用幼儿来园、饭后、玩、离开园等分散时间,发生计划有目的和孩子交谈。在交谈中建立感情,如果他们无拘无束,儿童有什么事就还愿告诉老师。当幼儿用语不当时,教师立即予以纠正。说得好便鼓励表扬。立即不论对孩子发展语言能力,或者形成对事物的正确态度都有积极作用。其次,教师在组织幼儿集体学习时,再如注意启发幼儿学习的积极,注意给每个幼儿“说”的时机。儿童学习语言是靠“听”和听后的模拟“说”。所以,我们要让子女创设一个“说”的环境,被孩子练习“说”,学习“说”,在说中学说。连进行“故事大王比赛”、“儿歌朗诵比赛”、“自由讨论”、“自己是小主持”相当运动,鼓励幼儿大胆表达,如果儿童在敢说、善说着取得主动的进步,所以成为敢于表达、愿意表达、擅长表达的人数。

  3、被孩子会说。

  提高幼儿语言的重要是如让孩子从生活中经过使用语言来学习语言。所以,教师应积极提供力所能及激发和支持儿童有意义的语言,在孩子想说、敢说的基础上我们就如引导孩子说好话,啊不怕是把要说的话讲清楚、说话完整、说话的生动、适当些。如果在角色游戏中鼓励幼儿积极,地用语言交流活动,所以获得语言的进步。在故事课要求幼儿说话完整,见面复述角色的对话,在音乐欣赏活动受到,被孩子边听音乐边联想感觉到了什么?下一场让孩子用语言描述出来;在绘画活动受到被孩子用语言讲述自己写的内容。这样被孩子在自由自在愉快、当然的气氛中取得语言能力的进步。

  其三、创建良好的家庭语言环境。

  如果创建良好的语言环境,只靠幼儿园努力是不够的,还需要家长的配合。家庭是儿童成长的源头,凡是孩子温暖的、最重要的、最安全的、最自由的、欢乐的港口。家庭成员的讲话水平和语言表能力直接影响幼儿语言水平的进步。所以,我们要老人以身作则,所以普通话和孩子交流,被子女创造一个优秀的环境,如果孩子乐于说普通话。特别要围绕孩子身边的学习和生活,说话一些符合孩子比较感兴趣的话题,被孩子想说、喜爱说、见面说,连时时要求他们使用普通话。这样,大人可以了解孩子内心在纪念什么。儿女生脑中呢发生了内容自然会流露出想说的欲望。

  总而言之,在孩子学习和使用语言的过程中,教师一定要创建良好的语言环境,更新教育观念。大人也如积极配合。根据幼儿的年龄特点,使用中的语言环境激活幼儿学习语言的内在动力,立即鼓励,积极引导,那么,儿童的语言就会正常的进步。